Доступная среда

В современной мировой педагогической практике в течение нескольких десятилетий развивается инклюзивный подход. Дети с ограниченными возможностями здоровья включаются в общеобразовательные классы школ и группы детских садов вместе с обычными сверстниками. Инклюзивный принцип позволяет предоставлять образовательные услуги для любых категорий воспитанников, часто является единственным способом получения образования для детей с нарушениями в развитии. В профессиональном словаре современного педагога термин «инклюзия» приобретает смысл активного и творческого включения в образование детей с различными стартовыми возможностями и их родителей, сотрудничества, командной работы в достижении главной цели – развития толерантного общества. Отличием инклюзивного образования от специального (коррекционного) и общего (ориентированного на частные образовательные стандарты) является учет индивидуальных образовательных потребностей как обычно развивающегося, так и «особого» ребенка. Важным условием успешности инклюзивного обучения и воспитания является создание «вариативной образовательной среды» — широкого спектра форм и технологий, модернизация методов работы специалистов.

Одним из образовательных учреждений, существующих в инклюзивном образовательном режиме является детский сад № 157.

В настоящее время вместе с обычно развивающимися дошкольниками посещают дети с синдромом Дауна.

Ссылки

Файлы для загрузки

Декларация этических принципов оказания услуг людям с ментальными особенностями
174.4 KB
Договор об образовании по адаптированной образовательной программе
441.3 KB
Завление на обучение по адаптированной образовательной программы дошкольного образования (1)
207.1 KB
Паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры (ОСИ)
21.4 MB
Специальные условия для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
2.8 MB
Правильная терминология
71.6 KB
Синдром Дауна – что это
73.9 KB